Sức mạnh của những câu chuyện dành cho trẻ em phần lớn nằm ở khán giả: ở mức độ cởi mở của những người trẻ với những ý tưởng mới. Động lực thử nghiệm của chúng quen thuộc với bất kỳ bậc cha mẹ nào: Trẻ em phát minh ra từ mới, làm những điều khác biệt và hỏi “tại sao” về hầu hết mọi thứ mà người lớn chúng ta coi là đương nhiên.
Đối với giáo viên, sự tò mò không tuân thủ của trẻ em đồng thời là nguồn gốc của niềm vui và sự thất vọng. Chúng tôi biết sự tò mò này nằm ở trọng tâm của việc học, và chúng tôi cố gắng duy trì nó bằng cách thúc đẩy các hệ thống giáo dục được xây dựng dựa trên tiêu chuẩn hóa mô hình nhà máy. Và trong khi một số người coi “sự nổi loạn” của tuổi trẻ như một giai đoạn - thứ để trưởng thành - thì điều gì sẽ xảy ra nếu đó thực sự là sự từ chối tuân thủ những cách làm sai mà người lớn đã chấp nhận?
Trong thời điểm biến đổi khí hậu và mất đa dạng sinh học như hiện nay, khả năng tưởng tượng của trẻ em về các lựa chọn thay thế cho cách mọi thứ đang diễn ra có thể là động lực mạnh mẽ nhất cho sự chuyển đổi kinh tế xã hội mà chúng ta cần. Chính sự tò mò của trẻ thơ đã cho phép các nhà hoạt động khí hậu thanh niên như Xiuhtezcatl Martinez và Greta Thunberg tưởng tượng rằng những người như bạn và tôi, cùng nhau, có thể thay đổi hệ thống để hoạt động cho hành tinh. Chính sự trung thực như trẻ thơ đã tiếp thêm sức mạnh cho những người đi trước khí hậu trẻ tuổi, giống như đứa trẻ trong “Quần áo mới của hoàng đế”, rằng người lớn bị cuốn vào ảo tưởng tự phục vụ về sự phát triển vĩnh cửu trong nền kinh tế thị trường. Và thực sự cần một sức mạnh như trẻ thơ để tin rằng có thể đạt được một tương lai bền vững, bình đẳng và đa chủng loại ngay cả khi các tập đoàn đang tan rã như không có ngày mai.
Tôi đã nghiên cứu văn học dành cho trẻ em, thanh thiếu niên và thanh niên trong 25 năm. Tôi tin rằng đây là công nghệ đa dạng, sáng tạo và năng động nhất để chuyển đổi xã hội mà chúng tôi có thể sử dụng. Tôi tin rằng những người trẻ tuổi là những khán giả đa dạng, đổi mới và năng động nhất. Đặt hai điều này lại với nhau và bạn có một công thức để đạt được điều không thể, để tạo ra những tầm nhìn trở thành hiện thực. Khi chúng tôi tìm cách giải quyết tình trạng khẩn cấp về khí hậu, những câu chuyện dành cho giới trẻ — trong sách, phim, trò chơi và các phương tiện tường thuật khác — nổi lên như một công cụ quan trọng để xây dựng kiến thức phổ cập về khí hậu. Đây là cách chúng ta chuyển đổi sang một nền văn minh sinh thái.
Để đưa ra một bối cảnh rộng hơn, tôi muốn đưa ra hai đề xuất. Thứ nhất, biến đổi khí hậu chủ yếu không phải là thách thức về khoa học hoặc công nghệ, mà là thách thức đối với trí tưởng tượng và hệ thống câu chuyện của chúng ta. Khoa học đã giải thích về biến đổi khí hậu cách đây hơn 50 năm; bất kỳ học sinh trung học nào cũng có thể nắm được các kiến thức cơ bản của khoa học khí hậu (ngay cả khi hầu hết người lớn vẫn mù chữ về khí hậu). Tương tự như vậy, biến đổi khí hậu không còn là thách thức về công nghệ nữa: Chúng tôi có các giải pháp thiết thực và chúng tôi có tất cả các công nghệ cần thiết để ngừng đốt nhiên liệu hóa thạch. Nhưng hãy thử tưởng tượng 52,4 gigatons CO2 mà thế giới thải ra vào năm 2019. Hay 3 tỷ động vật đã chết trong đám cháy ở Úc vào năm 2020. Khó hơn nhiều, phải không?
Vấn đề ở đây là bộ não của chúng ta được thiết kế để hiểu tường thuật chứ không phải các con số. Công nghệ tiên tiến nhất của chúng tôi để tạo ý nghĩa và xử lý thông tin được gọi là câu chuyện. Chúng tôi sử dụng các câu chuyện để nắm bắt và phát triển các khái niệm trừu tượng như công lý, chúng tôi sử dụng các câu chuyện để tạo ra và duy trì xã hội và chúng tôi sử dụng các câu chuyện để hướng dẫn ý thức tự quản và hiểu biết về thực tế hàng ngày. Như các xã hội bản địa đã biết từ lâu, “Hãy để tôi kể cho bạn nghe một câu chuyện” cho phép chúng ta nắm bắt hoạt động của thế giới thông qua các ví dụ tường thuật. Môi trường sống biến mất và các khía cạnh khác của biến đổi khí hậu có thể được trình bày dưới dạng số và biểu đồ, nhưng thông điệp sẽ trở nên hấp dẫn khi nó được kể như một câu chuyện. Giả sử, trong A Life On Our Planet của Ngài David Attenborough, Mordicai Gerstein’s The Boy and the Whale, hay “Giấc mơ” của Paolo Garcia. Để giải quyết vấn đề biến đổi khí hậu, chúng ta cần nhiều câu chuyện cho phép trí tưởng tượng của chúng ta tương tác một cách sáng tạo với nhiều thách thức cụ thể của một thế giới biến đổi khí hậu.
Một gợi ý khác của tôi là văn học và các phương tiện tường thuật khác dành cho khán giả trẻ không phải là phương tiện bổ sung mà là những con đường quan trọng nhất để nâng cao nhận thức về khí hậu. Có hai lý do cho điều này: độ sâu và quy mô. Những câu chuyện xúc động chúng ta làm như vậy ở cấp độ cá nhân và thay đổi chúng ta từ bên trong theo những cách mà chỉ sự thật không bao giờ có thể làm được. Điều này đặc biệt đúng với những người trẻ tuổi, hầu hết họ phản ứng với những câu chuyện với cường độ cảm xúc.
Ví dụ, như một nghiên cứu sinh của tôi đã viết vào năm ngoái, sau khi đọc We Are Water Protectors, cậu con trai 5 tuổi của cô ấy đã tuyên bố: “Tôi sẽ giúp cứu người và động vật khỏi con rắn. Tôi muốn trở nên mạnh mẽ như một cái cây. Ngay cả khi con rắn làm tôi sợ hãi, tôi muốn mang theo [chiếc lông vũ (đại diện cho sự phản kháng)] và dũng cảm ”. Những câu chuyện giúp giữ cho những cam kết như vậy tồn tại trong suốt thời gian học đại học và hơn thế nữa.
Quy mô cũng quan trọng. Chỉ riêng 52 triệu học sinh K-12 ở Hoa Kỳ đã đọc hàng triệu cuốn sách mỗi năm, cho trường học và để giải trí. Các câu chuyện ở các phương thức khác — phim, ứng dụng và trò chơi — thu hút nhiều khán giả hơn nữa: Một ước tính cho thấy rằng gần 3 tỷ người dùng chơi trò chơi trên máy tính mỗi ngày. Hãy tưởng tượng nếu ngay cả 1% trong số những câu chuyện này truyền cảm hứng cho hành động vì khí hậu!
Sự cần thiết phải làm trung tâm các câu chuyện trong giáo dục xóa mù chữ về khí hậu phải đối mặt với hai thách thức chính. Một là giả định sai lầm rằng mọi người có thể sợ hãi trước các hành động khí hậu. Ý tưởng này đứng sau sự bùng nổ của chứng loạn thị trong văn học và điện ảnh bắt đầu từ những năm 1990 và kể từ đó đã được chứng minh là một lời hứa sai lầm. Dystopias đưa ra những tầm nhìn hấp dẫn về tương lai mà chúng ta sợ hãi nhưng để lại ít không gian để tưởng tượng về tương lai mà chúng ta muốn. Mặc dù có nghĩa là cảnh báo, nhưng ngay cả những kẻ loạn luân dễ thương như WALL-E thay vào đó đã lập trình một niềm tin rằng sự sụp đổ sinh thái là không thể tránh khỏi. Như tôi đã tranh luận ở những nơi khác, ngày càng có nhiều nhận thức rằng việc giải quyết tình trạng khẩn cấp về khí hậu kêu gọi những câu chuyện truyền cảm hứng cho hoạt động tích cực và huy động hy vọng.
Sai lầm khác - một sai lầm đã thúc đẩy hầu hết giáo dục về môi trường và khí hậu cho đến nay - là cho rằng việc hiểu biết về khí hậu chỉ là vấn đề truyền đạt sự thật. “Mô hình thiếu hụt kiến thức” trong việc hình thành khái niệm giáo dục về khí hậu là một phần của khuôn khổ “thiếu hụt thông tin” ngây thơ đã thúc đẩy khoa học khí hậu cho đến khá gần đây: hy vọng rằng sự thật khoa học là tất cả những gì chính phủ, tập đoàn và công chúng cần để hành động. Đáng buồn thay, cuộc chiến chống biến đổi khí hậu không phải về tính hợp lý về mặt khoa học mà là về sức mạnh của ngành công nghiệp nhiên liệu hóa thạch.
Trong giáo dục, “mô hình thiếu hụt kiến thức” khiến chúng ta tiếp cận với biến đổi khí hậu và mất đa dạng sinh học như thể chúng là các vấn đề STEM. Nhưng chúng là vấn đề thế giới quan. Và công cụ tiên tiến nhất mà chúng tôi có để thay đổi thế giới quan — để biến đổi thái độ, giá trị và cấu trúc nhận thức của con người — được gọi là câu chuyện.
Nền văn minh toàn cầu, công nghệ tiên tiến và theo định hướng thị trường của chúng ta là một nền văn minh mù chữ về khí hậu. Phương thức tồn tại của nó được thiết kế dựa trên những câu chuyện về chinh phục và khai thác. Chúng tôi đã chiến tranh với hành tinh và chúng tôi đang chiến thắng. Để xoay chuyển tình thế này, chúng ta cần phổ cập kiến thức về khí hậu: sự hiểu biết về biến đổi khí hậu do con người gây ra bao gồm các con số và dữ kiện nhưng trung tâm phát triển các thái độ và giá trị phù hợp với cách chúng ta nên sống để tôn trọng ngôi nhà hành tinh của chúng ta. Chúng ta cần hiểu rằng chúng ta là một phần của thiên nhiên và hành động như thể chúng ta tách biệt khỏi nó là một tội ác chống lại sự sống. Phòng học là điểm không cho nỗ lực này. Và những câu chuyện là công nghệ giúp mọi học sinh ở mọi nơi đều có thể hiểu biết về khí hậu.
Khả năng hiểu biết về khí hậu nên được đặt lên hàng đầu và là trung tâm trong các hệ thống giáo dục của thế kỷ 21, bởi vì con em chúng ta có quyền lựa chọn tương lai mà chúng muốn. Không thể đổ lỗi giáo dục về khí hậu cho các bậc cha mẹ, ngay cả những người có cam kết sâu sắc trong việc nuôi dạy những đứa trẻ biết chữ về khí hậu. Chúng ta, các bậc cha mẹ, các nhà giáo dục và các quan chức công quyền, cần phải làm điều đó cùng nhau, một cách có hệ thống. Tính cấp thiết này bắt đầu được ghi nhận trong các kiến nghị chính sách, tuyên bố của các tổ chức giáo dục, kế hoạch thực hiện các dự án hành động khí hậu ở mọi trường học vào năm 2025 và các cuộc thăm dò cho thấy sự ủng hộ lớn đối với giáo dục khí hậu. Với đà này, tôi kỳ vọng rằng khả năng hiểu biết về khí hậu sẽ trở thành trọng tâm trong khung giáo dục K-12 của chúng tôi trong vòng 2–5 năm tới. Chúng tôi và học sinh của chúng tôi là những thế hệ có thể trở nên hiểu biết về khí hậu kịp thời để tạo ra sự khác biệt cho tương lai của hành tinh.
Hãy tưởng tượng rằng chúng ta dạy kiến thức về khí hậu từ mẫu giáo đến trung học phổ thông và trên tất cả các môn học. Hãy tưởng tượng chúng tôi cung cấp cho sinh viên của mình những ví dụ giàu câu chuyện để giúp họ hiểu những gì đang bị đe dọa và cách họ có thể là tác nhân của sự thay đổi. Hãy tưởng tượng chúng tôi cũng trao quyền cho họ từ vựng và khái niệm để nêu rõ tầm nhìn về tương lai bền vững, bình đẳng. Và hãy tưởng tượng rằng chúng tôi cung cấp cho giáo viên của mình một nguồn tài nguyên nơi họ có thể tìm thấy sách, phim, ứng dụng và các định dạng khác — bao gồm cả giáo án — để dạy hiểu biết về khí hậu một cách hiệu quả.
Đây là tầm nhìn của Climate Lit, một trung tâm tài nguyên hợp tác dành cho giáo viên K-12 mà tôi đồng sáng lập với người bạn Lara Saguisag của tôi vào tháng 5 năm 2021. Chúng tôi đang trong giai đoạn thử nghiệm, tập hợp một nhóm cộng tác viên, biên tập viên và cố vấn. Với sự hỗ trợ từ Đại học Giáo dục và Phát triển Con người của Đại học Minnesota, chúng tôi muốn Climate Lit trở thành một phần của cộng đồng Trái đất, cung cấp cơ sở dữ liệu, bảng thuật ngữ, tạp chí bỏ túi, sự kiện, đào tạo và bất kỳ thứ gì khác mà giáo viên có thể cần để thực hiện công việc xóa mù chữ về khí hậu. Một câu chuyện tại một thời điểm.
Chúng tôi làm điều này bởi vì chúng tôi nhận ra rằng trong hệ thống kinh tế xã hội hiện tại của chúng tôi, bất kỳ hành động có ý nghĩa nào đối với biến đổi khí hậu thực sự là một giấc mơ trẻ con. Nhưng nếu tính trẻ con này — sự táo bạo, bộc trực và hy vọng — là con đường duy nhất về phía trước, thì giải quyết vấn đề biến đổi khí hậu là một công việc tuyệt vời đối với những câu chuyện dành cho trẻ em.
----------------
Bài viết do Là Lá La biên dịch từ bài gốc có tên "Why children's stories are a powerful tool to fight climate change" do tác giả Marek Oziewicz viết.
Đọc bài gốc tại đây.
